РОЗПОРЯДЖЕННЯ  

 ПЛАН ЗАХОДІВ

щодо реалізації Стратегії впровадження гендерної рівності

 у сфері освіти  до 2030 року

по КЗДО № 301  в період  2023 – 2024  р.

                                                                                   Інформація

про стан реалізації Стратегії впровадження гендерної рівності

у сфері дошкільної освіти  та виконання операційного плану заходів з її реалізації

станом на  березень 2024 року

у КЗДО №301 КМР

Стратегічна ціль 2. Посилення ролі закладів освіти у координації дій суб’єктів реалізації державної політики щодо забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків у сфері освіти, запобігання та протидії насильству і дискримінації та вдосконалення освітнього процесу на засадах рівності прав та можливостей жінок і чоловіків, поваги до людської гідності, недискримінації, інклюзивності та протидії насильству, зокрема за ознакою статі

10. Розроблення і запровадження гендерно чутливої політики та програми для формування недискримінаційного освітнього середовища у ЗДО:

-    У закладі сформовано освітнє середовище з урахуванням нормативних вимог.

11. Використання інноваційних педагогічних технологій, форм та методів навчання/виховання, що сприяють     

     створенню та підтримці у навчанні/ вихованні атмосфери взаємоповаги, взаємодії, колегіальності та     

     інклюзивності, унеможливлюють дискримінаційне (несправедливе, упереджене) ставлення один до одного всіх    

     суб’єктів освітнього процесу:

• Педагоги прийняли участь у вебінарах «Психологічний погляд на гендерну ідентифікацію особистості», «Гендерна рівність  у закладі  освіти: теорія і практика впровадження» (Всеосвіта) ;

• Створений інформаційний банк з  питань подолання гендерних стереотипів і формування гендерної культури серед учасників освітнього процесу;
• Проведені тренінги, заняття для батьків з подоланням гендерних стереотипів і формування гендерної культури.

13. Виховання з урахуванням принципу забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків як пріоритетного завдання з виховної   роботи закладу освіти:

• Проводиться  роз’яснювальна робота серед учасників освітнього процесу,  щодо подолання стереотипів та дискримінації за ознакою статі;
• Розроблені методичні рекомендації для педагогів з питання надання психологічної допомоги дітям, постраждалим від гендерної нерівності.

15. Упровадження сертифікаційних тренінгових програм та програм підвищення кваліфікації педагогічних працівниць/ працівників та перепідготовки кадрів з питань забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків:

• Педагоги пройшли курс «Жінки та чоловіки: гендер для всіх (Прометеус).

17. Сприяння у закладі дошкільної освіти заохоченню хлопців і дівчат до спільної господарсько-побутової праці, спільних занять/ігор, спільного користування ігровим/навчальним інвентарем:

-     Проведені заняття  з гендерного виховання «Всі різні – всі рівні»;

-     Проводяться дидактичні та рольові ігри, в ході яких стираються гендерні стереотипи».

21. Реалізація у закладах освіти спільних просвітницьких соціально-розвивальних проєктних ініціатив, спрямованих на подолання стереотипів та дискримінації за ознакою статі:

-     Адміністрація закладу сприяє  професійному розвитку педагогічних працівників, заохочення їх до проходження курсів для володіння базовою інформацією, пов'язаною з питаннями рівності чоловіків та жінок, а також отримання  знань законодавчих актів з питань забезпечення рівності громадян жіночої та чоловічої статей.

23. Недискримінаційна комунікація у взаємодії учасниць і учасників освітнього процесу:

-   Систематично  проводиться роз’яснювальна робота щодо подолання стереотипів та дискримінації за ознакою статі (консультації,   батьківські збори, тощо).

25. Збалансування з урахуванням принципу забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків:

-     Організовано предметно-розвивальне середовище;

-     Підбір іграшок та облаштування осередків діяльності (ігрових зон) проводиться з урахуванням рівності дітей    

      незалежно від статі;

-     Доступ дітей до обладнання  проводиться з урахуванням їх інтересів, без закріплення за статевою ознакою та із забезпеченням однакових можливостей у доступі до різних іграшок, спортивного інвентарю тощо;

26. Сприяння участі членів родини здобувачок і здобувачів освіти у просвітницьких заходах щодо забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків:

-    Проведено родинне свято «Традиції моєї родини»;

-    Працює онлайн консультація для батьків.

30. Проведення у закладі антидискримінаційної експертизи програм (комплексних, парціальних), дитячої та методичної літератури (навчально-методичних, методичних посібників; методичних рекомендацій; навчальних посібників, хрестоматійних збірок, альбомів, робочих зошитів для дітей; наочних посібників); програм і посібників для роботи з особами з особливими освітніми потребами:

-  Освітній процес у закладі здійснюється  відповідно до програм з урахуванням принципу забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків.

34. Організація у закладі дошкільної освіти освітнього процесу, спрямованого на опановування дівчатами та хлопцями рядом варіативних моделей поведінки для їх успішної подальшої самореалізації:

-   Розроблені дидактичні ігри «Моя майбутня професія»,  «Світ моїх захоплень».

42. Систематизація наявних напрацювань, досвіду впровадження:

-  Здійснюється оприлюднення інформаційно-просвітницьких матеріалів з питань впровадження гендерної рівності.

Стратегічна ціль 3. Посилення компетенції й можливості професійної спільноти фахівчинь і фахівців з питань забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків, розширення міжнародного співробітництва у напрямі забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків:

     68. Розміщення на веб-сайтах закладів освіти інформації щодо реалізації Стратегії впровадження гендерної рівності у

   сфері освіти до 2030 року:

    - Створено на веб-сайті закладу сторінки присвяченій питанням гендерної рівності на якій розміщуємо інформаційні     

       матеріали з питань рівних прав жінок і чоловіків.